Story Telling
การเล่านิทาน
การส่งเสริมการใช้และการอ่าน
หนังสือทุกเล่มทั้งที่ได้รับการจัดพิมพ์ขึ้นมาหรือเป็นหนังสือที่จัดทำด้วยกระบวนการทำมือ ไม่ว่าจะวางอยู่ในห้องสมุด ในชั้นเรียนหรือแม้กระทั่งที่บ้าน มิอาจกล่าวได้ว่าบรรลุวัตถุประสงค์ของการจัดทำหนังสือแล้ว ด้วยเหตุที่ว่าเป้าหมายหลักของการผลิตหนังสือคือการใช้หนังสือเล่มหรือการอ่านนั่นเอง ดังนั้นการส่งเสริมการใช้หนังสือในระดับปฐมวัยจึงเป็นอีกหน้าที่หนึ่งของผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับเรื่องนี้พึงกระทำ ผู้เกี่ยวข้องกับการใช้หนังสือในระดับปฐมวัยต้องคิดหากระบวนการว่าจะทำอย่างไรให้มีการใช้หนังสือมากขึ้น และคุ้มค่ากับการผลิตขึ้นมา โดยเฉพาะอย่างยิ่งครูปฐมวัยยังต้องคิดถึงวิธีการปลูกฝังเรื่องการดูแลและรักษา หนังสือในระดับเด็กปฐมวัยอีกด้วย
วิธีอ่านหนังสือนิทาน
ก่อนอ่านหนังสือนิทานให้เด็กปฐมวัยฟัง พ่อแม่ผู้ปกครองหรือผู้อ่านต้องเลือกหนังสือให้เหมาะกับวัยของเด็กและมีเนื้อเรื่องที่ตอบสนองวัตถุประสงค์ในการอ่านได้ มีรูปแบบการนำเสนอและการผลิตที่ดี มีภาพประกอบเรื่องดึงดูดความสนใจของเด็ก
บทบาทของผู้เกี่ยวข้อง
แนวทางในการส่งเสริมการใช้หนังสือในระดับปฐมวัยให้ประสบผลสำเร็จนั้น มีความหลากหลาย ขึ้นอยู่กับพื้นความรู้และความคิดสร้างสรรค์ของผู้ที่เกี่ยวของ การส่งเสริมการใช้หนังสือในระดับเด็กปฐมวัยนั้น ยอมเกี่ยวของกับบุคคลและหน่วยงานหลายภาคส่วน หลายระดับ หลายบทบาทหน้าที่ซึ่งแตกตางกันออกไป เป็นตนว่า บทบาทหน้าที่ของพ่อแม่ ครูปฐมวัย ผู้บริหารโรงเรียน ผู้นำทองถิ่น ผู้บริหารการศึกษาระดับภูมิภาค ผู้บริหารการศึกษาระดับนโยบายประเทศ รวมถึงรัฐบาล
แนวคิดการสอนการดูแลหนังสือ
หนังสือเป็นของที่มีค่าสำหรับเด็กและทุกคน ในสังคมไทยให้ความสำคัญกับหนังสือเป็นอย่างมาก เราได้รับการสั่งสอนกันมาตลอดว่าให้เคารพหนังสือว่าเป็นครูของเรา ทั้งนี้อาจเป็นเพราะว่าในสมัยก่อนหนังสือเป็นของหายากและมีราคาแพงมีคนไม่มากนักที่ได้ใช้หนังสือ แต่ปัจจุบันหนังสือเป็นสิ่งของธรรมดาที่ทุกคนสามารถเข้าถึงได้ หาได้ทั่วไปและมีราคาถูกกว่าแต่ก่อนมาก อย่างไรก็ตามการสอนให้เด็กรู้ว่าเราต้องดูแลและรักษาหนังสืออย่างดีที่สุดมิใช่เป็นเพียงแค่การเคารพหนังสือเยี่ยงครูหรืออาจารย์อย่างแต่ก่อน แต่เป็นการฝึกลักษณะนิสัยและระเบียบวินัยในชีวิตของเด็กอีกด้วย
